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瑞文智力测试-国际60题

瑞文智力测试-国际60题

  1. • 60道精选问题
  2. • 深度分析
  3. • 583人已测
简介

  瑞文智力测试(Raven's Progressive Matrices,简称RPM)是一种非语言智力测试,由英国心理学家约翰·C·瑞文(John C. Raven)于1938年设计。这种测试旨在评估受试者的抽象推理能力,即通过观察和分析图形模式来解决问题。瑞文智力测试广泛应用于教育、心理学、人力资源管理和军事等领域,用于评估个体的智力水平。

  起源

  约翰·C·瑞文在设计这项测试时,受到了查尔斯·斯皮尔曼(Charles Spearman)的智力二因素理论的影响。斯皮尔曼认为智力包括一般因素(g因素)和特殊因素(s因素),而瑞文智力测试主要针对g因素,即一般智力。瑞文希望通过这种测试来衡量个体在不同领域中都能表现出来的智力能力。

  内容

  瑞文智力测试包括一系列矩阵,每个矩阵由一个3x3或2x2的格子组成,其中包含一系列图形。受试者需要从一组选项中选择一个图形,这个图形能够完成矩阵中的模式。测试分为三个版本,以适应不同年龄和能力的受试者:

  1.标准矩阵(Standard Progressive Matrices, SPM):适用于一般人群,包括60个题目,分为5个系列,每个系列12个题目。

  2.高级矩阵(Advanced Progressive Matrices, APM):适用于高智商人群,包括36个题目,分为两个系列。

  3.彩色矩阵(Coloured Progressive Matrices, CPM):适用于儿童、老年人和认知障碍者,使用彩色图形,包括36个题目。

  评分标准

  瑞文智力测试的评分是基于受试者正确回答的题目数量。每个题目都有一个分值,通常是1分。总分越高,表示受试者的抽象推理能力越强。根据总分,可以与常模(norms)进行比较,常模是根据大量样本得出的平均分数和分布,从而确定受试者的智力水平在总体中的位置。

  瑞文智力测试的优点在于它不受语言和文化背景的限制,因此可以跨文化使用。然而,它也有局限性,因为它只测量了智力的一个方面,并不能全面反映个体的智力水平。此外,测试结果也可能受到练习效应、注意力、动机和情绪状态等因素的影响。

测试「作用.文献.论文」

  1. Raven, J., Raven, J. C., & Court, J. H. (2003). Manual for Raven's Progressive Matrices and Vocabulary Scales. Section 1: General Overview. Oxford Psychologists Press.

  2. Gustafsson, J. E., & Undheim, J. O. (1996). Individual differences in cognitive functions. In D. C. Berliner & R. C. Calfee (Eds.), Handbook of educational psychology (pp. 186-242). Macmillan.

  3. Watkins, M. W., Lei, P., & Canivez, G. L. (2007). Psychometric intelligence and achievement: A cross-lagged panel analysis. Intelligence, 35(1), 59-68.

  4. Colom, R., & Thompson, P. M. (2011). Intelligence by Imaging the Brain. In I. B. Weiner & W. F. Overton (Eds.), Handbook of Psychology, Second Edition, Volume 4: Experimental Psychology (pp. 343-368). John Wiley & Sons, Inc.

  5. Deary, I. J., Strand, S., Smith, P., & Fernandes, C. (2007). Intelligence and educational achievement. Intelligence, 35(1), 13-21.

  6. Kranzler, J. H., & Floyd, R. G. (2001). Effects of varying model fit on the sensitivity of the WJ III NU to the construct of general intelligence. Psychological Assessment, 13(1), 112-117.

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