中学生学习动机量表(MSMT)

　　中学生学习动机量表(MSMT)主要包含以下几个核心内容：

　　1.内在动机：衡量学生对学习本身的热爱和兴趣。它考察学生是否因为学习活动本身带来的乐趣、满足感和挑战性而投入学习。内在动机高的学生通常更积极主动地学习，并能从中获得成就感。

　　2.外在动机：评估学生为了获得外部奖励或避免惩罚而学习的程度。外在动机包括为了获得好成绩、得到老师或家长的认可、或者避免考试不及格等因素。外在动机高的学生可能更注重学习结果，而非学习过程。

　　3.成就目标定向：考察学生在学习中追求成功的不同方式。成就目标定向通常分为：

　　掌握目标定向：学生关注自身能力的提升和知识的掌握，将学习视为自我完善的过程。他们更注重学习的深度和理解，而非仅仅追求好成绩。

　　成绩趋近目标定向：学生渴望在学习中表现出色，超越他人，获得优异的成绩。他们更注重与他人的比较，并希望在竞争中胜出。

　　成绩回避目标定向：学生害怕在学习中失败，避免表现出能力不足。他们更注重避免犯错，而非追求卓越。

　　4.自我效能感：衡量学生对自己完成学习任务的信心和能力。自我效能感高的学生相信自己能够克服学习中的困难，并取得成功。他们更愿意尝试新的学习方法，并坚持不懈地努力。

　　5.控制感：评估学生对学习过程的掌控感。控制感强的学生认为自己可以通过努力来影响学习结果，并对自己的学习负责。他们更积极主动地参与学习，并能有效地管理自己的学习时间和资源。

　　通过对以上各个维度的测量，MSMT可以帮助教育工作者全面了解中学生的学习动机特点，从而制定更有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。该量表旨在为中学生的学习提供更有效的支持，促进其全面发展。