成就目标定向量表
- • 29道精选问题
- • 深度分析
- • 280人已测
成就目标定向量表是一项用于制定和追踪个人或团队成就目标的工具。它是一种结构化的指导性框架，旨在帮助使用者明确和细化他们想要实现的目标，以及确定达成这些目标所需要的关键步骤和策略。
通过成就目标定向量表，使用者可以将宏观的目标拆分成更具体和可操作的子目标，并为每个子目标设定明确的指标和达成时间。这有助于使用者更好地识别优先级、管理时间和资源，并持续跟踪自己的进展情况。
此外，成就目标定向量表还提供了一种反思和评估的机制，使使用者能够回顾并分析他们的目标执行过程。借助这个工具，使用者可以辨别成功的因素和障碍，并制定相应的调整策略，以确保最终达到所设定的目标。
成就目标定向量表是一种有助于个人和团队设定、追踪和实现目标的实用工具，通过它，使用者可以更加系统地规划和执行他们的成就计划，并获得更好的成果。
以下是一些关于成就目标定向量表（AchievementGoalOrientation）的相关论文文献：
1.Elliot,A.J.,&McGregor,H.A.(2001).A2×2achievementgoalframework.JournalofPersonalityandSocialPsychology,80(3),501-519.
2.Dweck,C.S.(2016).Mindset:Thenewpsychologyofsuccess.RandomHouse.
3.Elliot,A.J.,&Dweck,C.S.(Eds.).(2005).Handbookofcompetenceandmotivation.GuilfordPress.
4.Midgley,C.,Kaplan,A.,&Middleton,M.(2001).Performance-approachgoals:goodforwhat,forwhom,underwhatcircumstances,andatwhatcost?JournalofEducationalPsychology,93(1),77-86.
5.Ames,C.(1992).Classrooms:goals,structures,andstudentmotivation.JournalofEducationalPsychology,84(3),261-271.
6.Elliot,A.J.,Murayama,K.,&Pekrun,R.(2011).A3×2achievementgoalmodel.JournalofEducationalPsychology,103(3),632-648.
7.Harackiewicz,J.M.,Barron,K.E.,&Elliot,A.J.(1998).Rethinkingachievementgoals:Whenaretheyadaptiveforcollegestudentsandwhy?EducationalPsychologist,33(1),1-21.
8.Dweck,C.S.,&Molden,D.C.(2005).Self-theories:Theirimpactoncompetencemotivationandacquisition.PsychologyPress.
9.Lazarides,R.,&Watt,H.M.(2015).Intrinsicmotivation,achievementgoals,andtheroleofperceivedcompetenceintimeontaskandacademicachievement.LearningandInstruction,39,71-81.
10.Ntoumanis,N.,Niemiec,C.P.,&Ryan,R.M.(2009).Autonomy,competence,andrelatednessintheclassroom:applyingself-determinationtheorytoeducationalpractice.TheoryandResearchinEducation,7(2),133-144.