MSSMHS | 中学生心理健康测试（专业版）
初中生正处在青春发育高峰期，生理变化明显；心理上仍处在半成熟、半幼稚之间，有很多的矛盾心理。高中生生理发育进入成熟阶段；心理上是自我意识形成的关键期,也存在较多的心理冲突。可以通过该量表测量体育教学后中学生心理状态的变化情况。
该量表由10个分量表组成，分别是：
（1）强迫症状：反映受试者做作业必须反复检查，反复数数，总是在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不理想等强迫症状。
（2）偏执：反映受试者觉得别人占自己便宜，在背后议论自己，对多数人不相信，别人对自己评价不当，别人跟自己作对等偏执问题。
（3）敌对：反映受试者控制不住自己的脾气，经常与别人争论，易激动，有想摔东西的冲动等。
（4）人际关系紧张与敏感：反映受试者觉得别人不理解自己，对自己不友好，感情容易受到伤害，对别人求全责备，同异性在一起觉得不自在等问题。
（5）抑郁：反映受试者感到生活单调，自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。
（6）焦虑：反映受试者感到紧张，心神不宁，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。
（7）学习压力：反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。
（8）适应不良：反映受试者对学校生活不适应，不愿意参加课外活动，不适应教师教学方法，不适应家里的学习环境等。
（9）情绪不平衡：反映受试者情绪不稳定，对老师和同学以及父母态度多变，学习成绩忽高忽低的问题。
（10）心理不平衡：反映受试者感到老师和父母对自己不公平，对同学比自己成绩好感到难过和不服气等问题。
量表作者王极盛教授曾对该量表进行大样本的施测（2万个被试）。结果表明量表60个项目和量表总分的相关在之间，表明各项目区分度良好； 10个分量表重测信度在之间，同质信度在之间，分半信度在之间；分量表与总量表的相关在之间，内容效度比较理想。
量表施测中应注意如下事项：1、受测者要根据自己的真实情况认真填写，每个题目没有对错之分，应尽快回答，不必过多思考。2、实行保密原则，让受测者在回答时不必有任何顾虑。
评分标准：
因子评定：
根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。
2分——分，表示该因子存在轻度问题。
3分——分，表示该因子存在中等程度的症状。
4分——分，表示该因子存在较重的症状。
如果5分，表示该因子存在严重的心理症状。
治疗建议：
中国中学生心理健康量表，某因子存在轻度问题，可以通过自我心理调节予以改善和消除。
某因子分超过3分，但不超过4分，也可以通过自我心理调适，逐步症状减轻和消失。如果自己心理调适已经超过一个月尚没有缓解，最好找心理医生咨询。
如果某因子分超过4分，可自己心理调适。一周后再用中国中学生心理健康量表再测试一次，如果该因子分仍为4分以上，请找心理医生咨询。
总分评定：
中国中学生健康量表，测试中学生心理健康状况，除用10个因子的分数进行判断外，还用总均分进行总体的评定。总均分的计算方法：把该量表60项各自的分数加在一起之和被60除，得出的分数便是受试者心理健康总均分。
使用总均分评定中学生心理健康状况：
2分——分，表示存在轻度的心理健康问题。
3分——分，表示存在中等程度心理健康问题。
4分——分，表示存在较严重心理健康问题。
如果5分，表示存在非常严重的心理健康问题。
治疗建议：
受试者的心理健康总均分在2分以上，应找心理医生咨询。
各因子所包括的项目如下：
1）强迫症状：包括3、10、12、22、23、48共6项。
2）偏执：包括11、20、24、26、47、49共6项。
3）敌对：包括19、21、25、50、52、58共6项。
4）人际关系紧张与敏感：包括4、17、18、45、51、59共6项。
5）抑郁：包括5、13、14、16、44、57共6项。
6）焦虑：包括6、15、34、43、46、56共6项。
7）学习压力：包括31、33、36、38、40、55共6项。
8）适应不良：包括1、8、9、29、39、41共6项。
9）情绪不平衡：包括2、7、27、32、35、53共6项。
10）心理不平衡：包括28、30、37、42、54、60共6项。
选项A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重，分别计为1、2、3、4、5分。
三、解释和常模（有划分）
根据划分，先给出总分评定，例如：分数：2分，表示存在轻度的心理健康问题。
再分别给出10个因子的分数情况评定，例如：
强迫症状：指反映受试者做作业必须反复检查，反复数数，总是在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不理想等强迫症状。
该因子您的得分为：2分，表示该因子存在轻度问题。
其它因子依此类推。
