儿童孤独量表完整版 (CLS) (题目+计分标准)

　　儿童孤独量表(CLS)是测量8-16岁儿童和青少年所经历的孤独感。孤独感是主观体验，指的是个体感知到的社会关系质量和数量与期望之间的差距。CLS旨在捕捉这种主观感受，而非客观的社会隔离程度。该量表通常包含一系列陈述句，要求儿童根据自身情况进行选择，从而反映其孤独感的程度。

　　量表结构与题目类型

　　CLS通常包含多个题目，这些题目涵盖了儿童在不同情境下可能体验到的孤独感。题目类型多样，旨在从不同角度评估儿童的社会关系和情感体验。

　　1.题目内容

　　CLS的题目通常涉及以下几个方面：

　　社会交往:询问儿童在与同伴交往时的感受，例如“我觉得很难交到朋友”、“我经常感到被同伴排斥”。

　　情感支持:评估儿童从家人和朋友处获得的情感支持程度，例如“我觉得家人不理解我”、“我没有可以倾诉的朋友”。

　　自我评价:考察儿童对自身社会能力的评价，例如“我觉得自己不擅长与人交往”、“我对自己的人际关系感到不满意”。

　　消极情绪:询问儿童是否经常感到孤单、难过或沮丧，例如“我经常感到孤单”、“我感到没有人真正关心我”。

　　2.题目形式

　　CLS的题目通常采用李克特量表的形式，要求儿童根据自身情况选择最符合的选项。常见的选项包括：

　　完全不符合

　　不太符合

　　有点符合

　　完全符合

　　儿童需要根据自己的感受，选择最能代表自己情况的选项。

　　计分标准

　　CLS的计分方法相对简单，通常将每个题目的得分加总，得到总分。总分越高，表示儿童的孤独感越强。

　　1.计分步骤

　　确定每个选项的得分:例如，对于一个四级李克特量表，可以分别赋予“完全不符合”1分，“不太符合”2分，“有点符合”3分，“完全符合”4分。

　　反向计分:对于某些题目，其含义与孤独感呈负相关，需要进行反向计分。例如，如果题目是“我有很多好朋友”，那么“完全不符合”应该赋予4分，“不太符合”3分，“有点符合”2分，“完全符合”1分。

　　计算总分:将所有题目的得分加总，得到总分。

　　2.结果解释

　　CLS的总分可以用来评估儿童的孤独感程度。通常会将总分与常模进行比较，以确定儿童的孤独感水平是否高于平均水平。此外，还可以根据总分将儿童分为不同的孤独感等级，例如：

　　低孤独感:总分低于某个阈值，表示儿童的孤独感较低。

　　中等孤独感:总分在某个范围内，表示儿童的孤独感处于中等水平。

　　高孤独感:总分高于某个阈值，表示儿童的孤独感较高，可能需要进一步关注和干预。

　　量表特点

　　CLS作为评估儿童孤独感的工具，具有以下特点：

　　简便易用:CLS的题目简单易懂，儿童容易理解和回答。

　　适用性广:CLS适用于不同文化背景和年龄段的儿童。

　　信效度良好:经过大量的研究验证，CLS具有良好的信度和效度。

　　可用于筛查:CLS可以用于筛查高危人群，及早发现存在孤独感问题的儿童。

　　儿童孤独量表(CLS)是有效的评估儿童孤独感的工具。通过了解CLS的核心内容和计分标准，可以更好地理解儿童的社会情感发展，及早发现和干预存在孤独感问题的儿童，帮助他们建立良好的人际关系，促进身心健康发展。