四分成就目标测试量表 (AGS)

　　AGS 的理论基础是成就目标理论。成就目标理论认为，个体在成就情境下追求的目标可以分为不同的类型，这些目标会影响个体的认知、情感和行为。最初，成就目标理论主要区分了两种目标：

　　掌握目标 (Mastery Goal)：也称为学习目标或任务目标，关注的是个体对自身能力的提升和对任务的理解。持有掌握目标的个体更注重学习过程、努力和进步，将成功定义为能力的提高和知识的掌握。

　　表现目标 (Performance Goal)：关注的是个体在他人面前展示自身能力，并获得积极评价或避免消极评价。持有表现目标的个体更注重结果，将成功定义为超越他人或避免失败。

　　后来，研究者进一步将表现目标细分为：

　　趋近表现目标 (Performance-Approach Goal)：关注的是在他人面前展示自身能力，并获得积极评价。

　　回避表现目标 (Performance-Avoidance Goal)：关注的是避免在他人面前显得无能，并避免消极评价。

　　近年来，成就目标理论又引入了掌握目标的分化：

　　趋近掌握目标 (Mastery-Approach Goal)：关注的是努力掌握任务，并达到自身设定的标准。

　　回避掌握目标 (Mastery-Avoidance Goal)：关注的是避免失去已掌握的能力，或避免无法达到自身设定的标准。

　　因此，成就目标理论发展为四分成就目标框架，即：趋近掌握目标、回避掌握目标、趋近表现目标和回避表现目标。AGS 正是基于这一四分成就目标框架而设计的。

　　AGS 的维度构成

　　AGS 旨在测量个体在成就情境下对四种成就目标的倾向程度。因此，AGS 通常包含四个维度，分别对应于四分成就目标框架：

　　趋近掌握目标 (Mastery-Approach Goal)：该维度测量个体追求掌握知识和技能，并达到自身设定的标准的程度。持有高趋近掌握目标的个体更注重学习过程，享受挑战，并将成功定义为能力的提升。

　　回避掌握目标 (Mastery-Avoidance Goal)：该维度测量个体避免失去已掌握的能力，或避免无法达到自身设定的标准的程度。持有高回避掌握目标的个体可能会过度关注细节，害怕犯错，并可能因此而焦虑。

　　趋近表现目标 (Performance-Approach Goal)：该维度测量个体追求在他人面前展示自身能力，并获得积极评价的程度。持有高趋近表现目标的个体更注重竞争，渴望获得认可，并将成功定义为超越他人。

　　回避表现目标 (Performance-Avoidance Goal)：该维度测量个体避免在他人面前显得无能，并避免消极评价的程度。持有高回避表现目标的个体可能会避免挑战，害怕失败，并可能因此而感到压力。

　　每个维度通常包含若干个条目，用于评估个体在该维度上的倾向程度。

　　AGS 的测量特性

　　AGS 作为一种心理测量工具，其测量特性至关重要。以下是一些关键的测量特性：

　　信度 (Reliability)：信度是指测量结果的一致性和稳定性。AGS 的信度通常通过内部一致性信度（如 Cronbach's alpha 系数）和重测信度来评估。高信度表明 AGS 能够稳定地测量个体的成就目标倾向。

　　效度 (Validity)：效度是指测量工具能够准确测量其所要测量的概念的程度。AGS 的效度通常通过内容效度、效标效度和结构效度来评估。高效度表明 AGS 能够准确地测量个体的四种成就目标倾向。

　　区分度 (Discriminant Validity)：区分度是指测量工具能够区分不同概念的程度。AGS 的区分度体现在它能够区分四种不同的成就目标，并且这四种成就目标之间存在一定的相关性，但又不是完全重叠的。

　　因素结构 (Factor Structure)：因素结构是指测量工具的维度构成。AGS 的因素结构应该符合四分成就目标框架，即包含四个相互关联但又不同的维度。因素结构通常通过验证性因素分析 (Confirmatory Factor Analysis, CFA) 来验证。

　　AGS 是帮助我们更好地理解个体在成就情境下的动机和行为。通过了解个体的成就目标倾向，我们可以为他们提供更有效的支持和帮助，从而促进他们的学习、工作和生活。