家庭环境量表中文版 (FES－CV)

家庭环境量表中文版(FES-CV)是用于测量家庭环境中的各个因素对个体的影响程度。该量表基于原版家庭环境量表(FamilyEnvironmentScale,FES)，由中文版本进行了相应的翻译和适应性改进。FES-CV包含了一系列评估维度，通过被试个体对于家庭环境的主观感受，来评估其在家庭环境中所经历的各种因素。这些因素包括家庭的凝聚力、亲密度、冲突水平、控制力、目标导向性、道德规范等等。每一个维度都由一系列描述性的陈述句组成，被试需要根据自己的感受，选择与自己情况最接近的陈述句。通过完成FES-CV评估，研究者或临床工作者可以获得一个较为全面的家庭环境评估结果。这些数据可以帮助专业人士了解被

父母教养方式问卷EMBU

EMBU是一个常用的父母教养方式问卷，用于评估个体对父母教养方式的感受和体验。EMBU是瑞典心理学家SvenB.Christianson和Lars-GoranPerris在1980年开发的。该问卷基于父母教养方式对个体心理健康的影响，并通过量表形式测量了个体对父母的评价。EMBU问卷包括三个子尺度，分别是父亲尺度、母亲尺度和目的维度。每个尺度都包含了若干个项目，用于评估个体对父母的认知、情感和行为方面的感受。问题涉及到亲密度、父母的可接近性、支持性、责任感以及父母控制的感受。个体需要根据自己的经历和感受回答问题。通过分析个体的回答，EMBU问卷可以提供关于个体父母教养方式的评估和理解。这种评估

CCSAS中国大学生适应量表

CCSAS（ChinaCollegeStudentAdjustmentScale）中国大学生适应量表是一种常用的心理评估工具，可以评估中国大学生在新的学术和社交环境中的适应程度。该量表由中国心理学家于2003年开发，并在学术界得到广泛认可和应用。CCSAS量表包含了适应的多个维度，如学业适应、人际适应、心理健康适应和自我适应。它通过一系列问题，探究大学生在面对学术要求、社交压力、情感困扰等方面的调适能力和心理健康状况。这个量表的应用不仅局限于大学生心理健康研究领域，还可以用于学校心理辅导工作、教育政策制定等方面。通过评估大学生的适应情况，可以及时发现适应问题，提供有效的支持和帮助，促进大学生的

成人依恋量表(AAS)自测表

成人依恋量表（AdultAttachmentScale，简称AAS）是一种常用的心理测量工具，用于评估成年人的依恋风格。依恋理论认为，人际关系的发展受到早期亲密关系的影响，成人依恋风格可以追溯到对主要照顾者的依恋经历。AAS通过评估个体对于亲密关系的态度和期望，帮助研究者了解个体在依恋关系中的情感需求和行为模式。AAS包含了三种依恋风格测量尺度：安全型、回避型和焦虑型。安全型依恋者通常对亲密关系有信任和被接纳的期待，能够有效地与他人建立积极的情感联系。回避型依恋者更倾向于独立自主，避免过多的依赖他人，常常表现出对亲密关系的冷淡和回避行为。焦虑型依恋者则常常表现出对于亲密关系的担心和不安，对他人

自主学习问卷表

自主学习问卷表（Selfstudyquestionnaire）是一种用于收集个体自主学习行为和偏好信息的工具。它被广泛应用于教育研究、个人目标设定、职业发展规划等领域。通过填写问卷表，参与者可以深入了解自己的学习风格、学习偏好、学习动机，从而更好地规划和管理自己的学习。自主学习问卷表通常包含多个问题，涵盖学习目标、学习方式、学习环境、学习资源、学习动机等方面。参与者可以根据自己的实际情况选择相应的答案或进行自由回答。问卷表的设计旨在全面了解参与者的自主学习特点，通过分析和比较数据，研究者或个体可以发现自己的学习优势和不足，为自身的学习提供有针对性的改进建议。自主学习问卷表的应用不仅局限于个人学

自我暴露和自我隐藏测试（ DDI）

自我暴露和自我隐藏是人际交往中常见的心理现象，又被称为“TheDistressDisclosureIndex”（DDI）。自我暴露是指个体主动地向他人敞开自己的内心世界，将自己感受到的情感、想法和体验等展示给他人。这种自我表露可以包括积极的经历和情感，也可以是负面的困扰和痛苦。自我暴露的目的通常是与他人建立更深入的联系、获得支持、分享经验或得到解决问题的帮助。自我隐藏则是指个体有意识地掩饰或隐藏自己的真实感受和个人信息。这种行为可能是出于害怕被拒绝、担心被误解或遭受负面评价，或是基于对隐私的保护需求等原因。自我隐藏的人可能选择不展示真实的想法和情感，用表面化的言语和行为来掩盖自己的感受。The

智力类型测试量表

智力类型测试量表，也称为智力测验，是一种用于评估个人智力类型和水平的工具。这些量表通过一系列任务和问题，可以测量个人在不同智力领域的表现，包括逻辑思维、数学推理、语言能力、图形推理、空间感知等。智力类型测试量表的设计基于心理学中的智力理论，旨在帮助人们更好地了解自己的智力特长和弱点。它们通常由许多不同的子测试组成，每个子测试都专注于特定的智力领域。这些子测试可能包括填词、长序列记忆、图形推理、迷宫解题等。通过完成智力类型测试量表，个人可以了解自己在不同智力领域的相对表现，从而更好地发展和利用自己的智力优势。此外，这些量表还可以帮助教育机构和职业咨询师为学生和职业准备者提供合适的教育和职业规划建

贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）

贝克-拉范森躁狂量表（Beck-RafaelsenManiaScale）是一种用于评估躁狂症状严重程度的量表。躁狂是一种临床诊断中常见的心境障碍，其特征包括情绪极度高涨、自我感觉过度乐观、以及过度活跃等。贝克-拉范森躁狂量表是由心理学家AaronT.Beck和ErikRafaelsen于1979年开发的，旨在帮助临床医生评估躁狂症状的严重程度，并跟踪治疗的效果。量表主要由16个项目组成，涵盖了躁狂的核心症状，如情绪激动、自负、自我评价过高、冲动行为等。每个项目根据症状的严重程度，评分从0到3不等。临床医生使用贝克-拉范森躁狂量表可以在诊断过程中客观地评估患者的躁狂症状，并据此制定药物治疗和心理

应付方式问卷

应付方式问卷（CSQ）是一种常用的调查工具，用于了解个体或组织在应对压力和挑战时所依赖的特定应对方式。这种问卷被广泛应用于心理学、健康科学、人际关系研究以及组织行为学等领域。CSQ的设计基于应对理论，该理论认为个体或组织在面对压力和困难时会采取多种不同的应对方式。这些应对方式可以分为积极应对和消极应对两大类。积极应对方式包括主动解决问题、积极应对表达情感或寻求社会支持等策略；而消极应对方式则包括逃避问题、情绪抑制或退缩行为等应对方式。应付方式问卷通过询问个体或组织在具体情境中的应对偏好，调查者可以获得关于应对方式使用频率、应对效果以及与其他变量的关联等信息。这些信息可以帮助研究者、心理咨询师、

一般自我效能感量表（ GSES）

自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念[1，2]。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。一般来说，自我效能感是一个领域特定（domain-specific）的概念，因为一个人在某一方面有较高的自我信念，在另一方面可能并不是这样。但研究者也发现有一种一般性的自我效能感存在，它指的是个体应付各种不同