医院专用版抑郁测试（2026年）专业版90题
总分：90个项目得分相加，能反映病情严重程度，总分越高，表明症状越严重。总均分：总分除以90，反映总体心理健康水平。阳性项目数：单项得分≥2的项目数，代表有症状的项目数量。阴性项目数：单项得分=1的项目数，即无症状的项目数量。阳性症状均分：（总分-阴性项目数）÷阳性项目数，反映有症状项目的平均严重程度。因子分：各症状维度的平均分，可了解不同症状领域的表现情况。
大学生心理健康人格问卷(upi)
大学生人格健康问卷（UPI）是专为大学生群体设计的心理健康筛查测试，核心目标是早期识别心理困扰，实现“早发现、早干预”，是高校新生心理健康普查的核心测试之一。 UPI以是非题形式作答，涵盖身心症状、情绪状态、人际交往、学业适应等大学生典型心理困扰维度。其特点是简便易行，5-15分钟即可完成，适配大规模团体测评，且语言温和不易引发心理抵抗，对施测人员无特殊要求。
大学生心理健康调查表(UPI)
大学生心理健康调查表（UPI）是一种常用的心理测量工具，可以评估大学生的心理健康状况和心理压力水平。这个调查表基于心理学和心理健康领域的专业理论和研究，通过一系列问题来了解个体的心理状态和心理困扰。UPI通常由一系列结构化的问题组成，涵盖了大学生可能面临的各种心理问题，如焦虑、抑郁、自尊、人际关系、学业压力等。这些问题采用了多种评估方法，包括单选题、多选题、量表等，以便全面、客观地了解被测者的心理状态。通过填写UPI，大学生可以自我评估自己的心理健康状况，并及时发现潜在的心理问题。同时，UPI也可以作为心理健康专业人士进行大学生心理健康干预和辅导的重要依据。通过分析调查结果，心理师或辅导员可以
依恋类型测试-爱情版
“依恋类型测试-爱情版”是聚焦爱情场景、科学评估个体亲密关系依恋模式的专业测评，以心理学依恋理论为基础，精准捕捉人们在爱情中的情感反应、需求表达与关系互动特征，助力个体深度认知自我依恋模式，优化爱情关系质量。 其核心内容围绕爱情场景中四大经典依恋类型展开：一是安全型依恋，探查个体是否能在爱情中自信表达需求、信任伴侣，同时保持适度独立；二是焦虑型依恋，评估个体是否易在关系中过度敏感、担忧被抛弃，频繁寻求伴侣关注与确认；三是回避型依恋，聚焦个体是否习惯在爱情中压抑情感、回避亲密，通过保持距离避免受伤；四是恐惧型依恋，分析个体是否既渴望亲密又害怕被伤害，在关系中常陷入“靠近-推开”的矛盾循环。
依恋关系测试量表
依恋关系测试量表是基于依恋理论开发的专业心理测评，用于测试个体在亲密关系中呈现的情感联结模式。该量表通过评估人们对亲密距离、信任建立和分离焦虑等维度的态度倾向，帮助绘制出独特的情感导航图。 现代依恋量表通常从四个关键维度进行测量：对亲密关系的舒适程度、对伴侣可信度的预期、对自我价值的认知，以及处理关系冲突的典型方式。这些维度共同构成了解读个体依恋风格（安全型、焦虑型、回避型等）的科学框架，就像解码情感世界的基因序列。 专业的依恋量表采用多层级设计，既能捕捉意识层面的关系观念，也能触及潜意识中的情感预期。通过情境判断、态度选择和程度评分等复合题型，量表可以精准识别测试者是否会在压力下过度
性测试压抑指数测试
“性压抑指数测试”是个体评估自身在性观念、性欲望和性行为方面是否存在潜在压抑倾向的心理自评问卷。它并非一个严谨的临床诊断量表，而更像是一面用于自我观察和反思的镜子。这类测试的核心目的，是揭示个人可能受到的社会规范、文化背景、家庭教育或个人心理因素影响，从而在无意识中对自己的性本能进行过度抑制或负面评价的状态。 测试通常会从多个维度进行探查。其一，是认知与态度维度，涉及对性本身的看法，例如是否认为性是肮脏的、可耻的，或是不应公开谈论的禁忌。其二，是情感与感受维度，关注个体在经历性欲望或进行性行为时，是否伴随强烈的焦虑、羞耻、罪恶感或厌恶感。其三，是行为与表达维度，评估个体在亲密关系中表达自
童年创伤测试
童年创伤测试是通过针对性题目评估18岁前创伤经历的类型与影响，主流以童年创伤问卷简版（CTQ-SF）的五维度框架设计题目。 核心维度与题目高度对应： 情感虐待：聚焦言语伤害与情感否定，如“家人常说我愚蠢、懒惰等贬低性话语”“我觉得家人希望我从未出生”； 身体虐待：围绕暴力伤害场景，例如“家人打我导致淤青或需就医”“曾被皮带、木板等硬物惩罚”； 性虐待：针对不当性接触，如“有人试图让我做性相关的事或看色情内容”“曾遭受性侵犯”； 情感忽视：考察情感支持缺失，如“家里没人让我觉得自己重要或被爱”“家人彼此不亲近、不互相支持”； 身体忽视：关注基本需求未满足，例如“常没足够食物吃、穿
阿斯伯格测试量表
阿斯伯格测试量表是评估成人及青少年阿斯伯格特质的专业测试，聚焦社交互动障碍、沟通方式异常、兴趣行为刻板、感知觉敏感四大核心维度，共50道核心考题，每题设“完全不符-轻微符合-比较符合-完全符合”四级选项，兼顾自我测评与他人评估场景。 社交互动维度侧重人际关系表现，如“难以主动发起或维持日常对话，常不知如何回应他人话题”“在群体中容易忽略社交信号，如他人的肢体语言、表情暗示”；沟通模式维度关注语言表达特点，包含“说话时习惯机械复述信息，缺乏情感语气”“难以理解隐喻、双关等非字面语言，需直白解释”等题目。 兴趣行为维度聚焦刻板特征，例如“长期专注于1-2种小众兴趣，且投入大量时间研究细节”
精神衰弱测试量表
精神衰弱测试量表是临床心理学中用于系统评估个体神经症性心理困扰的标准化工具，其核心聚焦于慢性焦虑状态下的心身耗竭症状。该量表名称中的精神衰弱并非指精神病性障碍，而是描述一种以精神易兴奋与脑力易疲乏为特征的神经症状态。 该量表主要测量三个关键维度： 1. 精神易疲劳性：评估注意力涣散、记忆力减退、思维效率下降等认知功能症状 2. 情绪紊乱特征：检测烦躁易怒、焦虑紧张、情绪不稳等情感症状 3. 生理反应表现：记录头痛失眠、肌肉酸痛、胃肠不适等躯体化症状 通过Likert式多级评分，该量表能有效量化受试者的症状严重程度，目前该工具主要应用于焦虑障碍、抑郁障碍的评估，特别适用于识别长期压
儿童行为量表CBCL
儿童行为量表是由Achenbach等人编制的、用于系统评估4至18岁儿童及青少年社会适应能力与行为问题，是儿童行为评估领域广泛应用的量表之一。 量表的核心特点是其多信息源与多维度的结构。它拥有针对不同受访者（父母、教师、青少年本人）的平行版本，能从多角度全面捕捉儿童在不同情境下的表现。其内容主要分为两大部分： 1.社会能力部分：评估儿童在活动参与、社交技能及学业表现等方面的功能水平。 2.行为问题部分：通过上百个项目，筛查儿童内化性行为问题（如焦虑、抑郁、退缩）和外化性行为问题（如攻击、违纪、多动），并最终归结为若干综合征量表（如焦虑/抑郁、社交问题、注意力问题、攻击行为等）和更具概