家庭环境量表中文版 (FES－CV)
家庭环境量表中文版(FES-CV)是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在家庭环境中的感知和体验。家庭环境对个体的发展和幸福感具有重要影响，因此了解个体对家庭环境的感知可以帮助我们更好地理解其心理健康和行为表现。FES-CV由美国研究学者Moos和Moos开发并在全球范围内得到广泛应用。它由90个评估项目组成，分为9个子量表：凝聚力（Cohesion）、适应性（Adaptability）、表达性（Expressiveness）、冲突（Conflict）、控制（Control）、数据源/sourceoftension（SOC）、计划性（Organization）、实现或成就导向（Achievem
孤独症（自闭症）儿童评定量表
孤独症（自闭症）儿童评定量表是一种常用的临床工具，用于评估孤独症（自闭症）儿童的特征和症状。该评定量表可以帮助专业医疗人员和教育工作者更准确地了解孤独症（自闭症）儿童的发展情况，并提供个性化的干预和支持。孤独症儿童评定量表涵盖了多个方面的观察和评估，包括社交互动、语言和沟通、刻板重复行为、感觉和运动等领域。通过对这些领域的综合评估，可以得到对孩子的整体发展状况的全面了解。在评定儿童时，专业人员会根据儿童的行为表现、言语表达和社交互动等特征，结合观察和与儿童及其家庭成员的交流，来判断孩子是否符合孤独症（自闭症）的诊断标准。通过孤独症儿童评定量表，专业人员可以更好地理解儿童的特殊需求和问题，并为他
孤独感自评量表(UCLA)
孤独感自评量表（UCLA）是一种常用的心理学工具，用于评估个体对孤独感的感知和体验。该量表建立了一个客观的测量标准，可以帮助研究者和专业人士了解个体在社交交往中所经历的孤独程度。UCLA孤独感自评量表最早由美国加利福尼亚大学洛杉矶分校（UniversityofCalifornia,LosAngeles）的心理学家Russell和Peplau于1978年开发。其目的在于提供一个简明的评估工具，以便研究社会心理学领域中的孤独现象。UCLA孤独感自评量表包含20个陈述性问题，涵盖了个体在日常生活中与他人的互动和社交联系的感受。被评估者需要按照自己的实际情况，对每个陈述性问题给出一个0到3的回答，分别
防御方式问卷(DSQ)
防御方式问卷（DefenseStyleQuestionnaire，简称DSQ）是一个心理测量工具，用于评估个人在面对压力和冲突时采取的心理防御方式。DSQ可以帮助心理学家、临床医生和研究者理解个体如何应对不同类型的心理压力，以及他们选择何种防御方式来维护自身的心理平衡。DSQ将个体的心理防御方式分为三个主要类型：成熟防御机制、中级防御机制和原始防御机制。成熟防御机制是指一种积极而健康的心理策略，如幽默、直接表达、自我励志等，它们有助于个体有效地处理压力和冲突。中级防御机制是指一类较为普遍的防御方式，如否认、合理化、升华等，它们可能在一定程度上达到情绪调节的效果，但仍有一定的局限性和负面影响。原
儿童睡眠紊乱量表（SDSC）
儿童睡眠紊乱量表（SleepDisturbanceScaleforChildren,SDSC）是一种常用的评估儿童睡眠质量和睡眠问题的工具。它是由华伦斯基(ValerioW.,1984)开发的，是一种经过验证和可靠的问卷调查形式。SDSC主要用于评估儿童睡眠紊乱的程度，包括入睡困难、夜间醒来、夜惊、噩梦、睡眠质量和白天睡意等方面。测量该量表可以帮助父母和医疗专业人士了解儿童睡眠问题的程度，并为进一步的干预和治疗提供参考。SDSC包含26个问题，涵盖了儿童睡眠紊乱的常见症状。对于每个问题，被评估者需要根据他们在过去一周内的经验选择一个程度，从0（无/很少）到5（非常严重）。通过计算总分，可以得出
创造性思维能力测验量表
创造性思维能力测验量表是一种常用的工具，用于评估个体的创造力水平和能力。这种量表可以提供一种客观的评估方法，帮助研究者、教育家和企业等对创造力进行量化和比较。创造力是指个体在面对问题或挑战时，能够产生独特、有价值的想法或解决方案的能力。它对于个人的发展和组织的创新非常重要，因此，了解和评估创造力就成为了一个关键的议题。创造力测量量表通常包含一系列评估项目，这些项目旨在衡量个体在创造性思维、问题解决、批判性思维、原创性和适应性等方面的能力。通过这些评估项目，量表可以提供一个综合的创造力得分，反映个体的创造力水平。创造力测量量表的应用广泛，可以应用于教育、心理学、人力资源管理等领域。在教育领域，它
成就动机量表（AMS教师量表）
成就动机量表（AMS教师量表）是一种常用于教育领域的心理测量工具，用于测量个体在学习或工作中的成就动机。成就动机是指个体在追求个人目标或完成任务时所具有的积极性和动力。AMS教师量表是根据成就动机理论和相关研究，由塞巴斯蒂安·泈内尔（SebastianSchüler）和彼得·舒尔茨（PeterSchultz）等人于2008年开发的，可以帮助教师了解学生的成就动机，从而更好地指导教学和学生管理。该量表可用于评估学生的成就目标、成就动机水平和成就反应方式，也可用于评估教师自身的成就动机水平和其对学生成就动机的影响。量表共包括自我决定因素、个体能力因素、目标导向性、任务取向性和绩效反馈等五个方面，通
国际勃起功能指数（IIEF-5）调查问卷表
国际勃起功能指数（InternationalIndexofErectileFunction,IIEF-5）是一个常用的调查问卷工具，用于评估男性勃起功能的程度和性功能障碍的程度。该问卷由五个问题组成，涵盖了勃起的频率、坚硬度和满意度等方面。IIEF-5的目的是帮助医生和研究人员客观地评估勃起功能问题，并为患者提供适当的治疗方案。这个问卷可以用来筛查阳痿（勃起功能障碍）的存在以及其严重程度，也可以用来跟踪治疗的效果。在IIEF-5问卷中，被调查者需要回答五个问题，包括在过去6个月内的勃起频率、硬度和满意度，以及对性生活的总体满意度。每个问题都有5个等级的选择，从1到5分，分别对应不同的症状和程度
爱情关系合适度评定量表
爱情关系合适度评定量表是一种用于评估恋爱关系合适程度的工具。它被设计用来帮助人们了解他们当前的爱情关系是否健康、稳定，并且是否具有长期的潜力。这个评定量表通常由一系列问题或陈述组成，要求受访者根据自己的感受或情况来进行评分或选择。这些问题或陈述可能涵盖了许多与爱情关系相关的方面，比如沟通、理解、支持、冲突解决、共同目标等等。通过回答这些问题或选择陈述，受访者可以得到一个关于他们当前爱情关系的整体评估。根据评定量表的设计，可能会有不同的得分范围或分类标准，以反映不同的合适度级别，比如优秀、良好、一般、一般偏下等。这种评定量表的目的是帮助个人更好地了解他们的爱情关系，并提供一种参考，以便他们能够做
艾森克人格问卷（EPQ）
艾森克人格问卷(EPQ)是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。此量表是专用于7-15岁儿童的儿童版。指导语：本问卷共有88个问题，请根据自己的实际情况作“是”或“不是”的回答。这些问题要求你按自己的实际情况回答，不要去猜测怎样才是正确的回答。因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题，将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间去想。每个问题都要问答。问卷无时间限制，但不要拖延太长，也不要未看懂问题便回答。适用人群：7-15岁儿童