儿童睡眠紊乱量表（SDSC）

儿童睡眠紊乱量表（SleepDisturbanceScaleforChildren,SDSC）是一种常用的评估儿童睡眠质量和睡眠问题的工具。它是由华伦斯基(ValerioW.,1984)开发的，是一种经过验证和可靠的问卷调查形式。SDSC主要用于评估儿童睡眠紊乱的程度，包括入睡困难、夜间醒来、夜惊、噩梦、睡眠质量和白天睡意等方面。测量该量表可以帮助父母和医疗专业人士了解儿童睡眠问题的程度，并为进一步的干预和治疗提供参考。SDSC包含26个问题，涵盖了儿童睡眠紊乱的常见症状。对于每个问题，被评估者需要根据他们在过去一周内的经验选择一个程度，从0（无/很少）到5（非常严重）。通过计算总分，可以得出

创造性思维能力测验量表

创造性思维能力测验量表是一种常用的工具，用于评估个体的创造力水平和能力。这种量表可以提供一种客观的评估方法，帮助研究者、教育家和企业等对创造力进行量化和比较。创造力是指个体在面对问题或挑战时，能够产生独特、有价值的想法或解决方案的能力。它对于个人的发展和组织的创新非常重要，因此，了解和评估创造力就成为了一个关键的议题。创造力测量量表通常包含一系列评估项目，这些项目旨在衡量个体在创造性思维、问题解决、批判性思维、原创性和适应性等方面的能力。通过这些评估项目，量表可以提供一个综合的创造力得分，反映个体的创造力水平。创造力测量量表的应用广泛，可以应用于教育、心理学、人力资源管理等领域。在教育领域，它

成就动机量表（AMS教师量表）

成就动机量表（AMS教师量表）是一种常用于教育领域的心理测量工具，用于测量个体在学习或工作中的成就动机。成就动机是指个体在追求个人目标或完成任务时所具有的积极性和动力。AMS教师量表是根据成就动机理论和相关研究，由塞巴斯蒂安·泈内尔（SebastianSchüler）和彼得·舒尔茨（PeterSchultz）等人于2008年开发的，可以帮助教师了解学生的成就动机，从而更好地指导教学和学生管理。该量表可用于评估学生的成就目标、成就动机水平和成就反应方式，也可用于评估教师自身的成就动机水平和其对学生成就动机的影响。量表共包括自我决定因素、个体能力因素、目标导向性、任务取向性和绩效反馈等五个方面，通

国际勃起功能指数（IIEF-5）调查问卷表

国际勃起功能指数（InternationalIndexofErectileFunction,IIEF-5）是一个常用的调查问卷工具，用于评估男性勃起功能的程度和性功能障碍的程度。该问卷由五个问题组成，涵盖了勃起的频率、坚硬度和满意度等方面。IIEF-5的目的是帮助医生和研究人员客观地评估勃起功能问题，并为患者提供适当的治疗方案。这个问卷可以用来筛查阳痿（勃起功能障碍）的存在以及其严重程度，也可以用来跟踪治疗的效果。在IIEF-5问卷中，被调查者需要回答五个问题，包括在过去6个月内的勃起频率、硬度和满意度，以及对性生活的总体满意度。每个问题都有5个等级的选择，从1到5分，分别对应不同的症状和程度

爱情关系合适度评定量表

爱情关系合适度评定量表是一种用于评估恋爱关系合适程度的工具。它被设计用来帮助人们了解他们当前的爱情关系是否健康、稳定，并且是否具有长期的潜力。这个评定量表通常由一系列问题或陈述组成，要求受访者根据自己的感受或情况来进行评分或选择。这些问题或陈述可能涵盖了许多与爱情关系相关的方面，比如沟通、理解、支持、冲突解决、共同目标等等。通过回答这些问题或选择陈述，受访者可以得到一个关于他们当前爱情关系的整体评估。根据评定量表的设计，可能会有不同的得分范围或分类标准，以反映不同的合适度级别，比如优秀、良好、一般、一般偏下等。这种评定量表的目的是帮助个人更好地了解他们的爱情关系，并提供一种参考，以便他们能够做

艾森克人格问卷（EPQ）

艾森克人格问卷(EPQ)是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。此量表是专用于7-15岁儿童的儿童版。指导语：本问卷共有88个问题，请根据自己的实际情况作“是”或“不是”的回答。这些问题要求你按自己的实际情况回答，不要去猜测怎样才是正确的回答。因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题，将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间去想。每个问题都要问答。问卷无时间限制，但不要拖延太长，也不要未看懂问题便回答。适用人群：7-15岁儿童

艾森克人格问卷[成人85题]

艾森克人格问卷是一种广泛应用于心理学和心理治疗领域的常用工具，用于对个体的人格类型进行评估。该问卷由英国心理学家汉斯·艾森克于20世纪50年代开发，并于之后不断完善。问卷包括三个维度：外向性、神经质和精神质。外向性指个体在社交和交往方面的倾向；神经质则是个体情绪不稳定和易感情绪化的程度；而精神质则涉及到个体的个性特点和思维方式。艾森克人格问卷经常被用来诊断和治疗精神疾病、帮助个体进行职业规划和人际交往技能培养等领域。该问卷广泛流传于世界各地，被认为是一种简便而有效的个性测量工具。

Zung氏抑郁自评量表(SDS)

Zung氏抑郁自评量表（Self-RatingDepressionScale，简称SDS）是一种常用于评估个体抑郁症状严重程度的自评量表。该量表由美国精神病学家WilliamW.K.Zung于1965年提出并开发。SDS包含20个问题，涵盖了抑郁症状的各个方面，例如情绪低落、自责感、睡眠问题、食欲改变等。被评估者需要根据过去一周内的实际情况，以4个等级（没有或很少时间、一部分时间、相当多时间、大部分或全部时间）对每个问题进行自我评估。根据每个问题的评分，可得出总分，用于衡量抑郁症状的严重程度。SDS不仅能够评估个体当前的抑郁状况，还可用于监测症状的变化和评估治疗效果。其简洁、易于使用和解读的特

Zung氏焦虑自评量表（SAS）

Zung氏焦虑自评量表（Self-RatingAnxietyScale,SAS）是由美国心理学家Zung开发的一种常用的心理测量工具，用于评估个体焦虑程度的自我报告量表。SAS量表包括20个项目，可以测量个体在过去一段时间内的焦虑水平。每个项目都描述了一种与焦虑相关的行为、感受或思维，被评估者需要根据他们在过去一周内的体验情况，选出最符合自己的答案。每个问题都有4个回答选项，分别对应不同的程度或频率。SAS量表的总分范围为20-80分，分数越高表示焦虑程度越高。根据总分的不同范围，可以将个体的焦虑程度分为轻度、中度和重度三个等级。Zung氏焦虑自评量表在临床心理学和研究领域广泛应用。它简单易用

UCLA孤独量表（UCLC-LS）第三版

UCLA孤独量表（UCLC-LS）是一种常用于衡量个体孤独感的心理测量工具。该量表由美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）的霍曼教授和洛克菲勒大学的迈尔斯教授在1978年共同开发。该量表旨在评估个人在社交联系和亲密关系方面的感受，并提供了一种定量化的方法来衡量孤独感的程度。 UCLC-LS由20个项目组成，包括一系列描述个体孤独体验的陈述。参与者需要根据自己的感受，从1（从不）到4（经常）的范围内选择最能描述自己的选项。其中一些陈述包括“我感到与周围的人没有密切的联系”和“我经常感到被人忽视”。  通过对参与者的回答进行计分，可以得出一个总体分数，范围为20到80分。较高的得分表示个体感到更孤独，